La scuola dell’infanzia vuole essere un ambiente capace di orientare, di suscitare curiosità ed interesse, ma soprattutto capace di mettere i bambini nelle condizioni di “imparare ad imparare”. In particolare, l’educazione al suono e alla musica, attraverso lo sviluppo di capacità di percezione e comprensione del mondo sonoro che ci circonda, concorre con le altre discipline, alla formazione di capacità cognitive, psicofisiche e affettive, promuove l’acquisizione dei propri valori culturali e favorisce l’ampliamento dei propri orizzonti culturali.
L’educazione musicale ha una funzione specifica nello sviluppo integrale del bambino e si concretizza in attività che rispettano la tripartizione piagetiana di gioco senso-motorio, simbolico e di regole, tre elementi che sono costantemente presenti nell’agire e nel pensare dei bambini, così come nell’agire e nel pensare musicale.
Porre attenzione a tutti gli eventi musicali, ascoltare con curiosità tutto ciò che risuona nel mondo circostante può essere un buon inizio per stimolare la creatività dei bambini. E’ necessario quindi, dare loro la possibilità di:
– conoscere ed orientarsi nella propria realtà sonora;
– esprimersi con i suoni;
– stabilire relazioni sonore con gli altri
L’attività sonoro musicale va concepita in stretta relazione con la corporeità, in un contesto articolato di esperienze integrate che attivino la messa in gioco di tutti i sensi, consentendo di vivere fisicamente significati e strutture musicali. Si possono indicare tre campi di attività da considerarsi contemporanei ed integrati: l’esplorazione, la produzione e l’ascolto. L’obiettivo è favorire la fruizione di quanto offre l’ambiente, porre le basi per lo sviluppo di una prima capacità di lettura critica e consapevole dei messaggi, dei suoni e immagini in cui il bambino vive e la sensibilità musicale mediante l’esercizio diretto, avviando anche alla musica d’insieme.
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